9月反思

《0的乘法运算及不进位的两位数乘一位数的口算》教学反思：

师：仔细瞧，桃子的个数又发生了变化，你能像刚刚一样完整的说说图意，数量关系，并列算式吗？

生：每盘有0个，有3盘，一共有多少个？

   数量关系是： 总数=每份数x份数

   算式是0x3=0(个)

师：0x3是怎么计算的？你是怎么想的？

生：因为3个0相加等于0，所以0x3=0。

师：如果是其他数与0相乘，积会是多少呢？

出示：0x7   8x0  0x0

生：0x7可以看成是7个0相加，得数是0。

...

师：那0x11呢？  100x0呢？

...

师：通过上面的计算，你有什么发现吗？先自己想一想，再和同桌交流。

总结：0和任何数相乘都等于0。

本节课围绕“0的乘法含义”与“不进位的两位数乘一位数口算”展开，旨在帮助学生理解“0和任何数相乘都得0”的规律，掌握“拆分两位数、分步口算”的方法。通过“0×3表示3个0相加”的具象引导（如课件动态展示“0根小棒重复摆3次”），大部分学生能自主总结“0和任何数相乘都得0”。学生能熟练将两位数拆分为“整十数+一位数”分别计算（如“23×2”拆成“20×2=40”“3×2=6”，再相加得46）。后续教学中需更注重“具象→抽象的衔接”与“口算步骤的规范训练”，帮助学生扎实掌握基础计算方法，提升数学思维的深刻性。