9月评课

上课内容

表面涂色的正方体

上课时间

9.19

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

19

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

奚日姣

评课主题:

本次“表面涂色的正方体”探究课，是一节将空间几何直观化、趣味化的优秀范例。课程以“正方体表面涂色后切割”为核心情境，巧妙地将抽象的立体图形知识转化为可操作、可观察的数学活动。

亮点突出：

1. 活动设计精巧：通过“魔方”式的实物模型或动画演示，引导学生从“三面涂色”、“两面涂色”、“一面涂色”到“无色”进行有序探究，有效培养了学生的空间想象力和分类讨论思想。

2. 思维层层递进：从简单的3×3×3正方体入手，逐步推广到n×n×n的一般规律，帮助学生实现了从具体到抽象，从特殊到一般的数学建模过程，思维训练扎实有效。

3. 学生主体突出：学生在“猜想-验证-归纳”的完整过程中，动手与动脑相结合，合作与交流相促进，充分体验了数学探究的乐趣和成功的喜悦。

总之，本节课是一节融知识性、趣味性、思维性于一体的高效探究课，充分体现了“做数学”的理念。