9月评课

上课内容

《认识加法》

上课时间

2025.9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

沈凯

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点】

教材解读准确，关键问题能抓住重点。

【案例回放】

师：你能给小朋友讲一个玩滑板的数学故事吗？

生：这里本来是三个小朋友，再加上两个小朋友，一共是五个小朋友。

师：原来有三人，又来了两人，一共有几人，你是怎么知道的？

生1:数出来的。

生2:我是想三个再添两个就是五个，所以一共有五人。

【个人思考】

《认识加法》是苏教版小学数学一年级上册的重要内容，是学生初次系统接触加法运算的起始课，对于学生建立加法概念、理解加法意义以及后续学习加减法运算起着至关重要的基础作用。以下将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学素养等多个维度对这堂课进行全面评价。

一、教学目标明确，贴合学生实际

教师精准把握了课程标准和一年级学生的认知特点，制定了清晰且具有针对性的教学目标。知识技能目标方面，学生能够准确理解加法的含义，认识加号与等号，会读、写加法算式，并能正确计算5以内的加法；过程与方法目标上，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力，让学生经历从具体情境中抽象出加法算式的过程；情感态度与价值观目标，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。这些目标全面且具体，既关注了知识的传授，又注重了学生能力的发展和情感的培养，在实际教学中得到了较好的落实。

二、教学内容处理得当，重点突出

（一）紧扣教材，合理整合

教师深入钻研教材，以教材中的主题图为切入点，通过呈现“小朋友玩滑板”的生动场景，引导学生观察并发现其中蕴含的数学信息，即原来有3人，又来了2人。这种从生活情境入手的方式，让学生感受到数学就在身边，激发了他们探索新知的欲望。同时，教师并没有局限于教材内容，而是对相关知识进行了适当的拓展和延伸，如在练习环节设计了多样化的题型，帮助学生巩固对加法概念的理解。

 （二）突出重点，突破难点

本节课的重点是理解加法的含义，认识加法算式。教师通过多种教学手段，将这一重点内容讲解得清晰透彻。例如，在学生观察主题图后，教师引导学生用语言描述所看到的情景，然后启发学生思考“一共有多少人”，并让学生用自己喜欢的方式（如摆方块、画图形等）来表示出合并的过程。在此基础上，教师适时引入加法算式“3 + 2 = 5”，详细讲解加号和等号的含义，让学生明白加法是把两部分合起来求总数的一种运算。对于难点内容，教师采用了循序渐进、逐步引导的方法，通过反复举例和练习，帮助学生克服困难，掌握知识。

三、教学方法灵活多样，注重学生参与

（一）情境教学法激发兴趣

教师巧妙地创设了一系列生动有趣的教学情境，将抽象的数学知识融入到具体的情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师引导学生自己讲述数学故事，提出数学问题并列出加法算式，使学生仿佛置身于一个充满童趣的数学世界，极大地激发了他们的学习兴趣和积极性。

 （二）直观演示法化抽象为具体

针对一年级学生以形象思维为主的特点，教师充分运用了直观演示法。通过展示实物、图片、多媒体课件等多种手段，将加法的合并过程直观地呈现给学生。如在讲解“3 + 2”时，教师先在黑板上放出三个小方块，再放两个小方块，让学生直观地看到两部分合起来的过程，从而更好地理解了加法的含义。这种直观的教学方式，符合学生的认知规律，有助于学生将抽象的数学知识转化为具体的形象认识。

 （三）小组合作法培养能力

在教学过程中，教师多次组织学生进行小组合作学习。例如，在让学生用摆小方块的方式表示加法时，学生分组进行操作，然后互相交流自己的摆法和想法。通过小组合作，学生不仅能够更加深入地理解加法的概念，还能培养他们的合作意识和交流能力。同时，教师在小组活动中适时地进行指导和点拨，确保了小组合作学习的有效性。

    这堂《认识加法》的课教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵活、教学过程流畅、教师素养良好，是一堂非常成功的一年级数学启蒙课。它不仅让学生掌握了加法的基本知识和技能，还培养了学生的学习兴趣、思维能力和合作意识。