9月评课

上课内容

《认识加法》

上课时间

9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

陈回香

评课主题:

【评课观点1】

以学生为主体，将课堂还给学生。

【个人思考】

教学设计层次清晰，贴合学生认知。教学以趣味情境导入，通过观察生活中的数学，自然切入探究，构建加法表达模型。

【评课观点2】

多元表征，深化表达。

【个人思考】

镇教师以生活情境切入，通过“讲故事、摆方块、圈图形、写算式”的多层表征，助力学生建构加法概念，逻辑清晰且符合低段学生认知规律。