9月反思

几个几相加的教学反思

几个几相加是学习乘法的基础课。“乘法的初步认识”是从特殊的加法开展学习的，本质上仍然是研究“加法结构”,因此，教学从数数开始，让学生充分体验在数的过程中有一类加法算式可以用“几个几相加”来表示，完整地经历这一类特殊的加法算式“生长”出来的全过程，认识到相同加数相加的加法算式可以表述成几个几相加。

这两个“几”的意思不同，学生易混淆，所以在授课的过程中要发挥“形”对“数”的作用，充分利用图形的直观性来理解“几个几”的意义，让学生在通过说一说、写一写、画一画、摆一摆等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，从而进一步理解“几个几相加”的意义。

     授课过程中注意操作、语言、符号语言的一体化（摆-说-写过程的一致），提供语言模式，每组…，有…组，几个几相加，并加以追问，促进理解。