10月评课

评课稿：《立体图形的拼搭》

本节课以“学习者为中心”，紧扣一年级学生认知特点，是一堂生动高效的几何实践课。

教学目标明确，既注重拼搭、拆分的实操能力培养，又兼顾空间观念与合作意识的提升，贴合课标“图形与几何”领域的素养要求。教学过程层次清晰，从2个正方体拼搭入手，逐步过渡到3个、4个正方体的组合，再到“至少8个小正方体拼大正方体”的探究，由浅入深，符合学生认知规律。

课堂设计突出实操性，通过“拼一拼、说一说、比一比”等活动，结合“我说你放”“你说我拼”等趣味游戏，充分调动学生积极性。教师注重引导学生有序思考，鼓励大胆表达，在拼搭对比、分类辨析中深化对立体图形特征的理解。

作业设计生活化，创意拼搭任务能延伸课堂学习，让学生在家庭场景中继续积累几何经验。整体而言，本节课将抽象几何知识转化为直观操作，有效突破了学生空间想象力不足的难点，实现了“做中学、玩中学”，充分达成了预设教学目标。