12月评课

上课内容

《平移和旋转》

上课时间

12.3

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

陈佩

评课主题:

【评课观点1】

聚焦算理，引导学生经历探究推理过程

【个人思考】

教师以“452÷3”为核心例题，通过“先看百位够不够除”“不够除时怎么办”等问题链，引导学生自主思考、表达算理，让学生经历从“估算”到“笔算”的推理过程，层层突破“三位数除以一位数首位不够除”的难点。

【评课观点2】

关注生成，以学生思路为抓手突破教学重点

【个人思考】

课堂中教师展示学生不同的计算思路，针对“商的数位书写”“余数与除数的关系”等生成性问题展开讨论，将学生的个性化思考转化为集体学习的资源，让学生在辨析中深化对笔算除法规则的理解.