10月反思

《认识减法》教学反思

   本节课的教学重点:认识减法的含义，学会相应的减法计算。教学难点:理解减法的含义，感悟减法是加法的逆运算。

教师示范摆放方块时，注意语言和动作引导的同时，还要与图里的信息对比。“先摆5个小方块”,追问学生5个小方块表示什么，在图里指一指。“拿走其中2个”，2个小方块对应图里的哪些小朋友，指一指。“剩下的几个方块”，先数一数，再对应图中指一指。操作过程中，既要有数量的变化，也要明白小方块与图里信息的关系，蕴含一一对应的思想。

这节课的教学，注意以下三点:
1、例8主题图，表示减法时与加法有诸多不同，如方块中用虚线框表示去掉的部分，“数线”中箭头方向有所不同，减法要倒着数。教学中，关注到加减法的联系，培养学生对数的运算的感悟。
2.“想想做做”第3题，尤其是第2小题，要先确定从几开始，就是被减数，倒着数几个数就是减数，最后终点所指的数就是计算结果，培养学生一一对应的思想。
3.“想想做做”第4题，不断变小的被减数，不变的减数，差也越来越少。关注到学生的差异性和接受度，灵活调整处理的层次。