11月反思

《连加、连减、加减混合》教学反思
本节课教学重点:9以内连加、连减、加减混合算式的口算。教学难点:理解连加、连减、加减混合算式的运算顺序。
教师要引导学生有序、具体地说明运送花盆的动态过程，可以用上“原来”“先”“又”这样的词语，说清楚运送花盆的顺序与数量。
若学生初学时，将第一步结果记在心里存在困难，可以指导他们在第一步的下面画上横线，把中间结果记录下来。当口算方法熟练了，鼓励学生学会短时记忆，提高计算效率和能力。
例4、例5教学时，引导学生借助小方块把小朋友们运送花盆、摘向日葵的过程动态地表示出来，在操作中感受数量的变化顺序，理解加、减法的含义。
探究算法，理解算理的时候，借助“数线”来直观感受加法就是接着往后增加，减法就是倒着减少。
本节课一起学习了连加、连减和加减混合，依次学完这二个类型后需进行对比，发现其不同点，也要找到它们的共同之处，完成对算法一致性的感悟。