11月评课

上课内容

认识100

上课时间

11.3

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

祁叶

【个人思考】

本节《认识100》示范课中，王老师紧扣“认识新的计数单位‘百’”这一主题，围绕理解100与计数单位“百”的意义展开教学，课堂设计精巧，层次分明。

王老师以“小朋友排练合唱”这一贴近生活的情境导入，结合学生喜爱的哪吒AI动画，通过数人数、摆小正方体等多元操作活动，引导学生直观感知“10个十是一百”。从“10个十”到“一百”的认知跨越，以及在计数器上体验“满十进一”的过程，都让学生在动手操作中亲身经历“百”这一概念的形成，有效发展了学生的数感与符号意识。

本节课不仅帮助学生掌握100的读法与写法，更着力引导他们理解计数单位“百”的含义。孙老师通过将100与熟悉的两位数（特别是99）进行对比，进一步帮助学生体会数的顺序、数之间的关系以及计数单位的作用。而在数线上任选数与100比较大小的活动，则进一步强化了学生对100相对大小的感知。