12月评课稿

时间

12月13日

执教者

谢艳娜

班级

四（8)

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    96

评议人

胡含

评课主题:

【评课观点】

小组合作、互动

【案例回放1】

师：你能在纸上画出两条线吗？一组一组的画，画出不同的位置关系

生：画出了8对直线

师：你能分成不同的两类吗？

师：思考下直线有什么样的特点？

生：无线延长，可以分成两类

【个人思考】

1、提问题1时，可以追问，想想直线的特点，它们是不同的位置关系吗？

2、分类时学生有困难，可以采取小组互助的方式来突破难点

【案例回放2】

师：你可以把相交的直线按照角的特点分类吗？

生：一类是锐角和钝角；另一类是直角

【个人思考】

1、通过两次分类使学生对直线的位置关系有更深刻的认识。

2、可以提示的更明确一些：按照角的大小或按照角的种类来分类。