9月评课

上课内容

认识分数

上课时间

9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

俞晓欢

评课主题: 

【评课观点】

课堂的推进意识强，能有效利用资源强化重点难点，目标达成度高

【案例回放】

师：拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。  

学生操作后和同桌交流

教师指明学生交流，并把学生作品张贴在黑板上

师：折法不同，涂色部分的形状也不一样，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？

小结：折法不同没关系，只要把一个长方形平均分成2份，每一份都是它的1/2。

判断：下面图形中，哪些图形里的涂色部分是1/2，为什么？

追问：其他图形的涂色部分为什么不能用1/2表示呢？

（交流最后一幅）你觉得可以用一个怎样的分数表示？

【个人反思】

杨老师的教学层次安排清楚,学生练习时能全面进行巡视,这样有利于了解学生掌握知识的实际情况,以便于决定下一个教学目标的内容。让学生通过动手分一分、画一画,培养了学生的动手操作能力和分析事物的能力,同时也对学生学习新知识起到了一些引导作用。同时,及时对学生在教学中出现的问题进行反馈,可以清楚学生对新知识的理解程度和掌握情况,对出现的问题可以及时进行纠正、指导,使学生不带着疑惑进入到下一个学习环节。生生互动方面，杨老师能放手让学生多表达，并注重语言的规范性，能亲自做示范，让学生的表达更有效。在让学生创造几分之一后，能利用几分之一引导学生对创造出的几分之一进行大小比较，但是如果能让学生自主产生比较的意识会更有利于学生理解。