11月评课

作者:胡含 文章来源:原创 更新时间:2019-11-29

时间

2019.11.19

执教者

蒋英

班级

五(3

上课内容

用字母表示数

 

上课时间

2019.11.19

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。

15

15

3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。

15

15

4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5.教师及时巡视,捕捉典型资源。

10

10

6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。

10

10

7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。

10

10

总结提炼

8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。

10

9

综合素养

9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。

合计

99

评议人

胡含

评课主题:大问题意识

 

【案例回放】

摆出三角形

师:摆的完吗?还愿意继续写吗?

生:摆不完,不愿意。

师:试着用一个式子写一写。

呈现学生资源对比:

1、文字表述

2、a*3

师:说说什么意思?

生:a表示三角形的个数,3a表示小棒的根数。

师:什么好处?

生:简便

【个人反思】

1、有效的激发了学生的学习需要。

2、有大问题设计的意识。

3、并列呈现资源可以有效达到对比的作用。

【案例回放】

呈现学生资源对比:

33-a b

师:b能表示总数吗?能表示已经喝的吗?

生:不能

结:字母的式子要表示已知量之间的关系。

【个人反思】

有效避免学生难点、易犯错误。

 



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