11月评课
作者:胡含
文章来源:原创
更新时间:2019-11-29
时间 | 2019.11.19 | 执教者 | 蒋英 | 班级 | 五(3) |
上课内容 | 用字母表示数
| 上课时间 | 2019.11.19 | ||
项目 | 指 标 | 分值 | 得分 | ||
目标设计 | 1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。 | 10 | 10 | ||
学习 任务 | 2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。 | 15 | 15 | ||
3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。 | 15 | 15 | |||
4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。 | 10 | 10 | |||
交流 互动 | 5.教师及时巡视,捕捉典型资源。 | 10 | 10 | ||
6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。 | 10 | 10 | |||
7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。 | 10 | 10 | |||
总结提炼 | 8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。 | 10 | 9 | ||
综合素养 | 9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。 | 10 | 10 | ||
备注 | 各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 合计 | 99 | ||
评议人 | 胡含 | ||||
评课主题:大问题意识 |
【案例回放】 摆出三角形 师:摆的完吗?还愿意继续写吗? 生:摆不完,不愿意。 师:试着用一个式子写一写。 呈现学生资源对比: 1、文字表述 2、a*3 师:说说什么意思? 生:a表示三角形的个数,3a表示小棒的根数。 师:什么好处? 生:简便 【个人反思】 1、有效的激发了学生的学习需要。 2、有大问题设计的意识。 3、并列呈现资源可以有效达到对比的作用。 【案例回放】 呈现学生资源对比: 33-a b 师:b能表示总数吗?能表示已经喝的吗? 生:不能 结:字母的式子要表示已知量之间的关系。 【个人反思】 有效避免学生难点、易犯错误。
|
![]() ![]() |
附件:
反思评议